Acceder

lunes, 18 de abril de 2016

EDUCAR EN LA ESCUELA


INISTRO DE EDUCACIÓN ENTRE 1981 Y 1982

Federico Mayor Zaragoza, impulsor de la LGE: "La verdadera educación no consiste en sacar mejor nota en Pisa"


 Carlos Manuel Sánchez - XL Semanal
Científico, 82 años. Colaboró con Villar Palasí, el padre de la EGB, durante la dictadura, y fue ministro con Calvo Sotelo (UCD) durante la transición. Pocos conocen mejor la intrahistoria de nuestro sistema educativo.


XLSemanal. Hagamos historia. ¿Qué ha cambiado desde los tiempos de la EGB a los actuales?
Federico Mayor Zaragoza. Que hemos dejado de escuchar a los que saben. España ha tenido unos pedagogos extraordinarios, como don Francisco Giner de los Ríos, que decía que la educación es dirigir la propia vida. Pero preferimos ponernos en las manos de una organización económica, como es la OCDE. Nos fiamos más de un informe económico que de un maestro. Y un maestro tiene mucho que decir, incluso un maestro jubilado. En África se dice que, cuando un viejo muere, una biblioteca se quema. 
XL. Pero son otros tiempos y hay otras necesidades...
F.M.Z. Mire, los tiempos cambian, pero lo que importan son las personas. Por sus obras los conoceréis... Villar Palasí fue ministro durante el franquismo, pero no era un ministro franquista. Y fue extraordinario. Creó las universidades autónomas, la UNED, el acceso de los mayores de 25 años a la universidad... Todo esto para evitar que solo las élites accedieran a la educación a través de la compuerta del bachillerato superior. Hoy estamos en democracia, pero se aprobó la ley Wert sin consenso. Y sin consenso cualquier ley se arriesga a ser fugaz, que es lo que ha venido pasando en los últimos 35 años. Con las víctimas colaterales de siempre: cientos de miles de niños que ven su educación truncada.
XL. ¿Y cómo evitamos el fracaso escolar? 
F.M.Z. El éxito y el fracaso dependen de unos baremos que se han inventado unos señores en sus despachos. Pero la verdadera educación no consiste en que los alumnos saquen mejor nota en PISA. Un niño puede saber muchas matemáticas y ser un perfecto maleducado. A mí lo que me preocupa es que la educación no eduque. Que no nos haga libres y responsables para dirigir nuestras propias vidas. ¿Educación para qué? ¿Para ser o para tener? Lo que nos vende la OCDE es una educación para tener, para ser buenos consumidores. Se confunde la educación con la capacitación profesional.
¿Qué hago ahora?
«Dirijo la Fundación para una Cultura de Paz, con sede Madrid».
«Antes fui director general de la Unesco durante 12 años».
¿QUÉ FUE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN?
Estableció la enseñanza obligatoria desde los 6 hasta los 14 años en 1970. La Educación General Básica, que tenía ocho cursos, impulsó la escolarización masiva.
Al terminar octavo, los que querían seguir estudiando podían optar por el BUP, que era el camino natural a la universidad, o la FP, que quedó relegada como enseñanza de segunda categoría.
ESCUCHAR SIEMPRE
Fue rector de la Universidad de Granada. «Lo primero que hice fue fijar un día a la semana para escuchar a los estudiantes». Aquí, como ministro, en la entrega de unos premios escolares.

RECTAS Y ANGULOS

Aquí os dejo estos enlaces para que repaséis el tema de los ángulos y las rectas.

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/mate4_ud13_relacionesrectas/frame_prim.swf

http://www.genmagic.org/mates1/ra1c.swf

http://wikisaber.es/Contenidos/LObjects/angle_types/index.html

http://genmagic.org/mates2/gs1c.swf

http://www.aplicaciones.info/decimales/geoele04.htm




miércoles, 30 de marzo de 2016

ACTIVIDADES SOBRE LA EDAD MEDIA


Pica sobre cada entrada y saldrá un enlace pica sobre él y accederás a las actividades, son bastante amenas para repasar lo que estamos viendo en clase sobre la edad media y reforzar los contenidos. ¡Ánimo que es muy divertido!


ACTIVIDADES ANAYA E. MEDIA

ACTIVIDAD 1 SANTILLANA

ACTIVIDAD 2 SANTILLANA

ACTIVIDAD 3 SANTILLANA

ACTIVIDAD 4 SANTILLANA

ACTIVIDAD 5 SANTILLANA

ACTIVIDAD 6 SANTILLANA

ACTIVIDAD 7 SANTILLANA

ACTIVIDAD 8 SANTILLANA

ACTIVIDAD 9 SANTILLANA

ACTIVIDAD 10 SANTILLANA

CABALLEROS Y CASTILLOS

UN VIAJE A TRAVÉS DE LA HISTORIA

sábado, 19 de marzo de 2016

CINCO MINUTOS DE TUTORÍA

Estimadas familias

Ayer viernes sus hijos llevaron las notas del segundo trimestre para casa y en consideración a esto me gustaría que tuviesen en cuenta las siguientes cuestiones, que ya he comentado tanto en las reuniones generales como en alguna tutoría en particular:

1. Es muy importante que no den una importancia prioritaria a las excelencia en las notas, sus hijos son personas, con sensaciones y están madurando. Mi consejo es que valoren el esfuerzo que han hecho, el progreso en el hábito de estudio, realización de trabajos en sus cuadernos, la ilusión por aprender -importantísimo- etc. Acompáñenlos cuando los resultados no sean positivos educándolos en el fracaso, haciéndoles ver que si les ha salido mal, si siguen trabajando, lo conseguirán, animenles. Si les exigen la excelencia y no la consiguen porque sus capacidades no llegan, solo estarán incentivando la incapacidad que tienen para conseguirlo, ¿me entienden?, lo importante es el esfuerzo, la constancia, el buen hábito no presumir de unos fantásticos resultados ante las amistades.

2. Si su hijo es de los que sacan siempre unas notas excelentes, preparenles para el día que no las consigan porque pueden sentir el fracaso y, lo que es peor, el desánimo o la incapacidad. Es muy importante el saber encajar los errores, entre otras cosas porque son personas y las personas estamos metiendo la "pata" continuamente.

3. El horario de estudio de las tardes debe ser planificado, según el horario que se les facilitó, y de continuo con descansos de cinco minutos COMENZANDO SIEMPRE por las asignaturas que peor se le den o que les gusten menos. He observado en la hoja de acompañamiento al estudio que me entregaron ayer viernes  que hay chicos que el horario es discontinuo, es decir, de 4 a 5 de la tarde, en medio actividades extraescolares, y luego otra horita, por ejemplo de 7 a 8. Un error, a mi modesto juicio, los exámenes siempre los hago a primera hora que es la mejor -siempre que el horario me deja, claro-. El estudio a última hora no puede ser muy efectivo, por ejemplo el que estudia los domingos a última hora de las tarde cuando viene de disfrutar del fin de semana. El hábito es muy difícil de conseguir y NO se consigue de la noche a la mañana. Enfín, ruego que se lo planteen.

4. Las horas de estudio no deben de sobrepasar los 120 minutos con sus respectivos descansos. Más cuando en clase se "machacan" los contenidos, sobre todo en Naturales y Sociales que se repiten en clase hasta la saciedad. Si atienden deben de llevarlos casi aprendidos. Estas asignaturas, Naturales y Sociales, es muy importante que se lean lo que vemos en clase a diario. Tengan en cuenta que es el primer curso que se enfrentan al estudio y, claro, no saben, no tienen la costumbre. Esto se consigue día a día.

5. Educarlos en la responsabilidad, son ellos los que tienen que hacer su trabajo y no ustedes padres, que se enfrenten al no llevarlos hechos o a no haber estudiado bien un tema. Es su trabajo, pero más importante, su obligación.
Pero no olviden, que sus hijos, son niños de 5º curso, que tienen once años, que necesitan tanto que los escuchen, que los atiendan, que los animen, que les den consejos como que sean FELICES HACIENDO SU TRABAJO porque se sentirán a gusto en su clase y con sus compañeros.
No olviden que la educación es como una playa, se va haciendo grano a grano y, en la mayoría de las ocasiones, esos resultados que esperamos -a veces magníficos- no se consiguen en cuatro días es una labor intensa y constante y los buenos hábitos son, ya se lo he dicho, "castillos de naipes".

Muchas gracias a todos aquellos que hayan dedicado un tiempito a leer estas consideraciones que son mi preocupación como tutor, pero también como docente de todos los alumnos a los que les imparto algún área porque todos, pero todos, son importantes y tienen toda mi consideración.

Les dejo dos artículos de este excelente psicólogo del que hemos tenido la oportunidad de disfrutar de sus charlas en nuestro colegio que es don Carlos Pajuelo. Espero que les sea de utilidad.

¡Ah!, que pasen un feliz día del padre.

Un saludo,

Jesús, tutor de 5º A Primaria



¡Tú eres de sobresaliente!: los padres insaciables.
  Carlos Pajuelo


Hoy quisiera hablar de los padres insaciables, de los padres que sólo valoran el rendimiento ya sea académico, ya sea deportivo, ya sea intelectual de sus hijos.  No es que los hijos tengan que ser buenos, es que tienen que ser los mejores. A la voz de “¡Porque tú eres de sobresaliente!”, hacen sentir a sus hijos la más áspera sensación  de inutilidad. No valoran el  esfuerzo, lo que tiene valor es el rendimiento, el resultado. El mejor de los resultados, porque tú eres de sobresaliente.
Yo no soy un padre de sobresaliente, a lo mejor por eso no entiendo a los padres que educan hijos como si fueran un producto bursátil, educar para obtener el máximo rendimiento.
Padres que hacen de la infancia, adolescencia y juventud  de sus hijos una exigente academia preparatoria como medio de alcanzar el éxito futuro. Hijo, tú eres de sobresaliente.
Estos padres entienden el futuro como territorio del éxito. Los  padres que educan con sus ojos puestos en el futuro, porque el futuro es el imperio de los más capaces. Los padres que viven el presente como un mero trámite que hay que pasar para llegar al futuro.
Padres sembradores en sus hijos de sentimientos de omnipotencia, “tú eres el mejor”.
Padres que trasmiten la idea de que los demás son rivales a los que hay que vencer. Comes o te comen.
Padres hipercríticos con el resto de padres a los que llaman blandengues, hipercríticos con el sistema educativo, con el profesorado, con los amigos de sus hijos. Los padres que hablan con verdades absolutas, con la seguridad que da saberse poseedor de la razónPorque,  hijo, tú eres de sobresaliente.
Padres que solo muestran agrado cuando se alcanza el éxito. Si te has quedado a las puertas del éxito no te alientan, te recriminan, te hacen notar que si no has tenido éxito  simplemente es porque no has hecho lo suficiente. Porque, hijo, tu eres de sobresaliente.
Mientras estos padres andan ufanos en la excelencia de su modelo educativo, sus hijos intentando satisfacer las expectativas de sus padres se lanzan a la frustrante carrera de ser el mejor.
Hijos que han sido educados en el todo o nada. En o blanco o negro. Hijos aprendices de que no vale nada ser hijo, sino eres el mejor hijoHijos con temor a no saber ser los mejores hijos para esos padres tan sobresalientes.
Mientras tanto en muchas casas padres y madres están esperando las notas pensando al más puro estebanismo ilustrado, “pues yo por un cinco ma-to.”


¿Quien tiene que estudiar en tu casa?
Carlos Pajuelo

Ayudar a estudiar no es asumir la responsabilidad del estudio de los hijos

¿Quién tiene que estudiar en tu casa?  La pregunta es sencilla  y la respuesta, mucho más.  Pero no te creas que los padres tenemos tan claro pues son muchos los progenitores que comienzan a amargarse las tardes con la pregunta de “¿qué te pasa?”, “¿que qué me pasa?,  que acabo de leer en el guasap del grupo del colegio que tenemos que estudiar el relieve de interior”.
En las noticias estos últimos días se han hecho eco de un post que se ha hecho viral (vamos que lo ha leído media España, la envidia de cualquier bloguero) con el atractivo título “La madre que se negó a resolverle a su hija los deberes del cole”.  Yo hace ya un par de años publiqué un post respecto a cómo ayudar a los hijos en las tareas escolares enseñándoles a que aprendan a responsabilizarse de sus tareas y ocupaciones.
Un repasito al post no vendrá mal, pero lo que de verdad vendrá bien es que, como padres, dejemos de hacer lo que tienen que hacer, por sí solos, a nuestros hijos.
Está demostrado que la implicación, el interés y la actitud de los padres ante los estudios de sus hijos influyen positivamente en la conducta de los hijos frente a los estudios.
Implicación y actitud no deben de confundirse con padres haciendo de agenda, ni haciendo de profesores particulares de sus hijos, ni, lo que es peor, de padres haciendo las tareas de sus hijos  (y encima algunos disfrutando de lo bien que les ha quedado el trabajo sobre los egipcios).
El tema de los estudios y los deberes escolares es una de las mayores preocupaciones que muchos padres tienen en estas edades. De hecho, los post de este blog que más lectores tienen son los que hacen referencia a estudio y suspensos,  y el que más éxito ha tenido es el del síndrome del niño cabrón, lo que se convierte en un indicador de hasta dónde estamos los padres del comportamiento de nuestros modorros.
La razón de este interés por notas y suspensos reside en que los padres consideramos que el éxito académico de los hijos es un buen antídoto para calmar los temores por el futuro, y  por otra parte porque también creemos, erróneamente, que las notas van asociadas a la idea, al sentimiento, de ser buenos padres.  Es como si las notas trimestrales realmente no evaluaran el trabajo realizado por nuestros hijos, sino nuestra pericia como educadores.
Estudiar es un hábito, como lavarse los dientes después de comer o hacer la cama antes de irse al colegio. Y un hábito no se adquiere de la noche a la mañana, requiere práctica y más práctica. Además, los hábitos están influidos por las características peculiares de la persona que lo realiza.
El papel de los padres es el de inculcar ese hábito, el de señalar que es el momento de realizar ese hábito, el de facilitar que se pueda realizar y el de reforzar su ejecución.
Y dejar claras también cuales son las consecuencias que tienen para nuestros hijos la práctica, o no, de dichos hábitos. Consecuencias que necesariamente tienen que ser de aquí y ahora (pérdida de privilegios) y no esas vaguedades del futuro: “vas a ser un desgraciado”, “un fracasado”, un “don nadie” que, por lo general, asustan más a quién lo dice que al que lo escucha.
¿Cuál es nuestro objetivo como padres? Si queremos que los hijos sean autónomos, tendremos que dar los pasos para que se responsabilicen de que estudiar es una tarea que les compete, fundamentalmente, a ellos.
Mientras no haya padres convencidos de que el que tiene que estudiar es el hijo, tiraremos por la via rápida de “venga que te ayude, o no vas a terminar en la vida”, es verdad, los padres visten más rápido, dan de comer en menos tiempo, ayudan a terminar las tareas antes, pero todo esto a costa de “inutilizar” a nuestros hijos.
¿Quién tiene que estudiar en tu casa?  Pues cada uno a lo suyo.

viernes, 29 de enero de 2016

TUTORIAS PRIMERA SEMANA DE FEBRERO


DÍA 2, MARTES:

18:30  familia de Teresa Manzano del Águila.


DÍA 3, MIÉRCOLES:

16:45 familia de Hnos. Cortés González

17:00 familia de Jaime Crespo Olivares

17.15 familia de Cinta Ferrera Ambrona

17:30 familia de Lucía Lagos Vélez.

Para dar agilidad a la tarde las entrevistas tendrán una duración de 15 minutos


jueves, 14 de enero de 2016

CITAS DE TUTORIAS

VIERNES 15 DE ENERO 2016

10:00 - Marcos Pérez

10:15 - Alejandro Encinas


LUNES 18 DE ENERO

16:45 - Alberto Infante

17:00 - Moisés Quintana

miércoles, 9 de diciembre de 2015

jueves, 26 de noviembre de 2015

EXÁMENES DE NATURALES Y SOCIALES U.2


AVISO

Los exámenes correspondientes a las últimas partes de la unidad 2 de Naturales y de Sociales se llevarán a cabo entre el miércoles día 2  y el viernes día 4 de Diciembre fechas según horario de las asignaturas.
El horario en concreto del desarrollo de los mismos están expuestos en el calendario de Escuela Familia de la plataforma Ágora.
Para aquellas familias que no están acogidas a dicha plataforma en el día de hoy los alumnos los llevan anotados en sus agendas.

                                                                   El profesor de las asignaturas.

jueves, 19 de noviembre de 2015

PRÓXIMAS ENTREVISTAS A FAMILIAS 5ºA

Estas son las citas a familias para los próximos martes:

Aconsejamos centrarnos en lo concreto para dar fluidez a las mismas. 
Si por alguna razón no pudieran asistir, rogamos nos lo hagan saber. 
Muchas gracias.


DÍA 24 DE NOVIEMBRE

16:00 - Candela Aladren Zarza.

18:30 - Alfonso Gragera Rojas.

18:45 - Marcos Pérez Martínez.

19:00 - Alejandro Encinas Tanco.


DÍA 1 DE DICIEMBRE

16:00 - Mario Jiménez Díaz

18:30 - Carlos Rodríguez González

18:45 - David Báez Macho


viernes, 23 de octubre de 2015

PRACTICAS DE CLASE CC.SS.

Enlaces para que practiques lo que hemos visto hoy en clase de CC.SS.


http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegiovirgendetiscar/profes/trabajos/costa/lacosta.html


http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1199088596664&idContent=45835&locale=es_ES&textOnly=false


http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1199088596665&idContent=45836&locale=es_ES&textOnly=false


http://213.0.8.18/portal/Educantabria/ContenidosEducativosDigitales/Primaria/Cono_3_ciclo/CONTENIDOS/GEOGRAFIA/DEFINITIVO%20RELIEVE/Publicar/Pel%C3%ADcula2.swf

ESQUEMA RELIEVE DE ESPAÑA


ACTIVIDADES DE CCSS. 23/10/15

Estas cuestiones las debes de copiar en tu cuaderno del nº 46 de Ciencias Sociales.

Contesta.
 1. ¿Cómo se llama una laguna salada separada del mar por un cordón litoral?
 A. Ría
 B. Marisma
 C. Albufera
 D. Delta.

2. Una porción de tierra que se interna en el mar se llama..............................

3. Cuando un valle de un río es invadido por el mar se llama:
A. Bahía
B. Marisma
C. Ría
D. Delta

4. ¿Cómo se llama cuando una porción de mar se interna en la tierra por la erosión del mar?
A. Golfo
B. Cabo
C. Ría.
D. Marisma.

5. Los salientes costeros que se forman cuando el río aporta más sedimentos de los que puede redistribuir el mar por tratarse de una masa tranquila de agua se llama...
A. Delta
B. Marisma
C. Duna
D. Playa

6. Dibuja un río cualquiera, como tú quieras y le pones un nombre perteneciente a la vertiente atlántica.

7. Dibuja una cordillera y le pones el nombre de alguna que conozcas que haga frontera con Francia.

8. Dibuja una costa que tenga un golfo, una península, un cabo y un archipiélago. A este último le pones el nombre de uno que tú conozcas que esté en el Mediterráneo frente a la costa valenciana. Los dibujos son libres y los puedes hacer como quieras.

9. ¿Qué río es el que recorre más kilómetros por España?

10. Cita el nombre de cuatro ríos de la vertiente Mediterránea.


sábado, 17 de octubre de 2015

Ríos y sistemas montañosos de España

En esta direcciones encontraréis mapas con el relieve y los ríos de España. Son interactivos y solamente tenéis que copiar la dirección en la barra de vuestro navegador.

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/13978/rios_de_espana__5__primaria_.htm


http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/12402/sistemas_montanosos_de_espana__5__.htm

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/esparios2eb.html

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/esporog2e.html

martes, 13 de octubre de 2015

OPERACIONES MATEMÁTICAS

Ejercicios de cálculo y repaso de las tablas de multiplicar. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/

domingo, 18 de enero de 2015

APRENDER A ESTUDIAR

En estos enlaces os dejo unas técnicas de estudios que os sirven para mejorar en vuestro trabajo que es el de formaros. Es interactivo, online, con lo que os resultará más divertido trabajar estas actividades. Os aconsejo que en los ratos libres que tengáis cambiéis un poco de videoconsola por esto.


http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html


http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/aprender/default.htm